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本研究探讨四县客家话儿童的舌尖
元音习得。透过回答问题、图片或物品命
名，及复述单字或元音等方式，本研究收
集了四十二名一至五岁儿童的舌尖元音样
本，紧接着进行元音习得率判断，元音共
振峰量测，及元音空间图绘制。本研究的
主要发现如下。第一、儿童到五岁时方能
完全掌握客家话的舌尖元音[i]。第二、儿
童发舌尖元音[i]时，有随年龄的增长依序
产生三种替代性变体([i]一[e]一[i])的趋
势，这种趋势亦获得儿童舌尖元音声学空
间发展轨迹的支持。这三个舌尖元音变体
的产生，可以透过分散理论架构下的三个
功能性原则彼此竞争的观点而获得合理的
诠释。最后，本研究从多面向的影响因素
为儿童习得舌尖元音的困难提供解释。
元音习得。透过回答问题、图片或物品命
名，及复述单字或元音等方式，本研究收
集了四十二名一至五岁儿童的舌尖元音样
本，紧接着进行元音习得率判断，元音共
振峰量测，及元音空间图绘制。本研究的
主要发现如下。第一、儿童到五岁时方能
完全掌握客家话的舌尖元音[i]。第二、儿
童发舌尖元音[i]时，有随年龄的增长依序
产生三种替代性变体([i]一[e]一[i])的趋
势，这种趋势亦获得儿童舌尖元音声学空
间发展轨迹的支持。这三个舌尖元音变体
的产生，可以透过分散理论架构下的三个
功能性原则彼此竞争的观点而获得合理的
诠释。最后，本研究从多面向的影响因素
为儿童习得舌尖元音的困难提供解释。