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该文探索了“素质”的概念;给出了人的基本“素质结构”;指出了人的后天的“社会教育”是人从“自然升华到社会人”的关键和唯一途径;沟画了素质教育的五个阶段;“基因-人口素质教育”、“人性素质启蒙教育”、“德、智、体、美基础素质教育”、“功能综合素质教育”、“老年素质再教育”;讨论了深化教育改革、提高素质教育的途径和方略。