【摘 要】
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新课程标准背景下,广大教育工作者们对于学生文化素养的培养越来越重视。这就要求在小学数学课程的教学设计中,教师一方面,不但要注重培养学生对知识方面的掌握;另一方面,也要重视对学生学科文化素养的培养。这样才能够培育出更加适应社会发展的实用型人才。小学阶段正是学生基础知识积累的重要阶段。小学阶段的孩子们好奇心强,动手能力强,所以教师要学会根据小学生在课堂中的表现特点、生活习惯等方式来制定出相应的教学方案
【出 处】
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社会发展——跨越时空 经济基础论文集（一）
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新课程标准背景下,广大教育工作者们对于学生文化素养的培养越来越重视。这就要求在小学数学课程的教学设计中,教师一方面,不但要注重培养学生对知识方面的掌握;另一方面,也要重视对学生学科文化素养的培养。这样才能够培育出更加适应社会发展的实用型人才。小学阶段正是学生基础知识积累的重要阶段。小学阶段的孩子们好奇心强,动手能力强,所以教师要学会根据小学生在课堂中的表现特点、生活习惯等方式来制定出相应的教学方案,制定出更加适合学生学习的实践研究方案,注重小学数学文化的渗透。基于此,本文对发挥数学文化的教育价值——小学数学教学中数学文化的渗透进行探究。
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