【摘 要】
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翻译能力培养一直是翻译教学的重点,如何引导学生采取有效程序和步骤,提高自检自查能力,减少翻译错误,是提高翻译能力的关键。针对翻译错误在语词、句子、篇章三层面的不同表
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翻译能力培养一直是翻译教学的重点,如何引导学生采取有效程序和步骤,提高自检自查能力,减少翻译错误,是提高翻译能力的关键。针对翻译错误在语词、句子、篇章三层面的不同表现,笔者通过使用《英汉—汉英翻译教程》(第三版)的教学实践发现,采取三步走的步骤有助于大大提高学生自觉的自查自检意识,分步减少翻译错误,从而获取更加优化的译文。这三步分别是:(1)一句多译:准确译句,一句多译;(2)批判性审读:评鉴衔接连贯,发现哽噎不顺;(3)结构重组:修枝裁叶,结构重组,突出重点,符合习惯。
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