【摘 要】
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目的 了解视知觉学习治疗弱视患儿依从性及其影响因素，为制订针对性的护理干预提供依据.方法 采用自行编制的视知觉学习治疗弱视患儿依从性调查问卷，对116例进行视知觉学习
【出 处】
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2013《在知识深处——历史 现在 未来》高端论坛
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目的 了解视知觉学习治疗弱视患儿依从性及其影响因素，为制订针对性的护理干预提供依据.方法 采用自行编制的视知觉学习治疗弱视患儿依从性调查问卷，对116例进行视知觉学习治疗的弱视患儿进行调查. 结果 弱视患儿治疗依从性总得分为(71.45±10.1)分.家长对弱视训练的理解程度、与医护人员沟通情况、家长督促患儿训练、因担心疗效不好而有意识中止治疗4个变量差异有统计学意义(P＜0.05).经多因素线性回归分析，家长对弱视训练的理解程度和家长督促患儿训练为视知觉学习治疗弱视患儿依从性的显著影响因素.结论 视知觉学习治疗弱视患儿的依从性总体较好，但在弱视患儿按要求训练未自行中断、每次训练能集中注意力及按要求遮盖(眼罩)这三方面需加强；家长督促训练和家长对弱视训练的理解程度为治疗依从性的显著影响因素.这提示我们需加强与家长的有效沟通，做好健康宣教，争取家长的配合，从而提高弱视治疗的依从性，以取得更好的治疗效果.
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