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数学史融入初中数学教学的行动研究
【机 构】
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华东师范大学数学系;上海市市西中学
【出 处】
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第四届数学史与数学教育国际研讨会
【发表日期】
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2011年4期
其他文献
首先对符号代数的历史进行考察,在此基础上,编制“用字母表示数”测试卷,并对初中预备班学生进行测试.测试结果表明,学生对字母意义的认知发展过程与符号代数的历史发展过程