【摘 要】
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根据《普通高中英语新课程标准》的要求,语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英
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根据《普通高中英语新课程标准》的要求,语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力(引自教育部《普通高中英语新课程标准》,2003)。
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中华文化博大精深，汇聚着中华民族的精神和智慧，文言文承载着中华传统文化。其中优秀的文言文更是传统文化的精髓。近年来，国学热不断升温，各种民国老课本受到追捧，究其原因就是文言文在今天的教育中仍有着巨大的开发利用价值，文言文是中华民族的文化之根，承载着璀璨的华夏文明；文言文是先人留给我们的珍贵遗产，承载着厚重的智慧结晶。学习文言文就是对中华民族优秀传统文化最直接的传承。
美国,作为世界科技发展的领头羊,一直以来都比较重视科学教育,也一直在为寻求科学教育的进步尝试着科学教育改革.1996 年颁布的《国家科学教育标准》(National Science EducationStandards,NSES)15 年未变,科学教育已经不能适应社会的发展.所以,在2011 年,美国国家研究理事会广泛征集意见并出台了《K-12 年级科学教育框架》(A Framework for
随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。国家课程改革的基本思想：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生要充分运用经验潜力进行建构性学习。同时《小学数学新课程标准》也强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动、有趣的情景，引导学生从数
现如今，全球正处于一个“知识经济”的时代。毋庸置疑，知识是当今推动社会发展的最核心力量。拥有知识就等于拥有了最强大的武器，拥有知识就等于拥有了最强势的竞争力。正如现代管理学之父彼得·德鲁克(PeterDrucker)早在1995 年所指出的：“知识已经成为关键的经济来源，而且是竞争优势中的主导性来源。”作为中小学教师，如何利用最有效的工具或方式去获取、分享、评价所拥有的知识，做好知识管理，对于教师
面对知识经济对教育的挑战，江主席指出：“最重要的是坚持创新，努力创新”“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。党中央号召教育迅速从传统的圈子里走出来，努力培养大批具有创新素质的人才，以适应知识经济时代对创造性人才需要。造就民族的创新素质必须从基础教育抓起，小学语文课堂教学是基础教育主战场的一部分，是培养学生创新意识的主渠道，是历史赋于我们的责任。陶行知先生曾经说：“创造始于问题，有
大力推进素质教育，促进学生的全面发展，是时代对教育提出的要求。《中国教育改革和发展纲要》第28 条指出：“要进一步加强和改进德育工作，在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验，把德育工作提高到一个新水平。”基于此，学校德育工作必须摆在学校教育的重要位置。我们在认识到高中德育工作重要性的同时，也须清晰地看到高中德育工作依然存在着诸如形式化严重、效果差等问题，因此，应进一步对高中德育进行研究
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”是谁认识世界、认识自我、进行创造性表述？自然是学生，学生是写作的主体。学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感受所得形诸语言文字。
伴随社会信息化和经济全球化，世界文化交流逐渐加强，英语口语的地位越来越高。英语已经成为生活中各个领域使用广泛的语言，逐渐成为人们日常生活中的重要工具。一个国家为了发展，为了发展自己的利益，就会采取相应的措施去鼓励自己的公民去学习英语，使国家更好适应全球化的发展。外贸领域也是用英语作为通用语言，互联网也是建立在英语的基础上，绝大部分的高等院校都开设英语这门课程。另外，在医学、文学等领域，国际礼仪、书
本课题研究将立足实证，通过实地调查全面了解小学数学教师教学能力提升的现状，发现存在的共性问题并进行归因分析，在此基础上尝试在基于小学数学教师教学能力提升模式策略方面进行积极的理论研究与实践探索，大力改革传统的小学数学教学模式，创新小学数学课堂教学方式、方法，教师引导学生进行数学活动，数学教师充分把握学生的学习动态，采用新颖、独特的教法，激发学生学习数学的兴趣，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生
在英语教学中，老师们需要为学生们传输最基础的英语知识，同时还应该重点关注的是学生们综合能力的提升，注重核心素养的培养。让学生综合素质稳步提高是迎合当今社会对人才全面发展提出的基本要求。本文重点结合着初中生英语学科核心素养的培养展开分析，明确现阶段初中生英语教学现状，为提高学生们的英语学科核心素养，提出科学化的措施和方案。