中国兴起的多种教育思潮中,平民教育思潮是其中最重要的一种,而湖南平民教育运动在全国平民教育运动中又占据着十分重要的地位。由此湖南更是获得了“全国平民教育策源地”的殊荣。平民教育即是普世于人民大众的教育,在全国各地纷纷兴起平民教育运动的背景下,周方、晏阳初、罗教铎、毛泽东等人纷纷积极响应出力,虽然最后这场运动以失败告终,但其中周方办学不辍的理念,他的个人精神传承了湖湘文化,引领众人争为湖南精神!
中国体育事业之所以发展如此迅速,其中一个重要原因就是受贺龙体育思想言论与实践深深的影响着。本文采用文献资料、实地考察、访谈等方法,进一步对贺龙体育思想的萌芽、形成、发展及影响进行研究讨论,对继承和弘扬贺龙体育思想,发展体育事业、完善体育理论、促进国民身体素质提高、发挥体育大国的优势地位有着重要的现实意义。
本研究将从相关文献、实际研究与相关量表中,归纳与建构出未来想像倾向因素,并发展适用于教学情境的未来想像倾向量表,可于教育环境内测量学生对未来想像的倾向,并有助于培养学生未来想像能力.结果发现，此量表具有良好的内部一致性信度，且构念效度方面经验证性因素分析考验，具有良好的模式适配。
本研究编制了一套适用于幼儿中文工作记忆测验工具,以区辨比较不同年龄层不同词汇理解能力组别、不同记忆广度组别幼儿在听觉记忆能力的差异情形,并分析不同背景因素之幼儿在听觉记忆前项表现的差异情形.将预试资料进行难度、鉴别度之试题分析，以及内部一致性信度分析。从预试分析的结果来看，本研究编制的幼儿中文工作记忆测验，其绝大部分试题属于良好的试题，而测验内部一致性信度也达到良好的程度。
项目反应理论(IRT)是心理与教育测量学中的重要内容,而模型参数的估计是其核心的内容.传统的参数估计方法对于参数的初始值要求比较高，而“马尔科夫链蒙特卡洛”MCMC方法则对此无特别的要求，本文通过将这两者的优点结合在一起，即将项目反应理论中的参数初始值估计方法应用到MCMC参数估计中，将估计得到的参数初始值作为Markov链的初始值再进行参数估计，从而加快Markov链的迭代速度，使得在较短的链长
本文先解释了为什么要采用多维项目反应理论来探讨数据间结构的原因，然后给出了混合记分条件下多维项目反应理论的数学模型，并且介绍了两种探索性分析维度结构的方法:平行分析法、卡方值差异法和一种验证性分析维度结构的方法:项目聚类分析法。最后采用了一组某单位校园招聘的实测数据，分别用两种探索性方法和一种验证性方法分析了该组数据的结构。
假设是项目反应理论的基础,假设是否恰当对整个理论起着十分重要的作用.IRT中主要有三个假设:单维性假设、局部独立性假设、项目反应模型假设.本文将在回顾文献的同时,进一步阐述对三个假设的认识,认为IRT的假设存在如下几个问题:单维性假设的概念、论述模糊，不易于检验操作,在MIRT得到广泛应用的今天，此假设己显现出不适应性;目前提出的很多项目反应模型没有逻辑基础，这样就阻碍了对模型本身的理论研究，使其
混合项目反应理论模型(IRT)是潜在类别分析方法的一种新拓展,本文就混合IRT的三方面问题进行了文献述评.其一,概述了混合IRT的发展进程和统计原理.其二，混合IRT可应用于心理行为特征的分类、测验的信效度评价以及项目功能差异检测等。其三，通过对混合IRT的优劣进行分析比较，展望了其研究趋势。