【摘 要】
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该研究成果以《幼儿园教育指导纲要》确立的新的教育观和课程观为价值取向,借鉴多元智能理论关于人类个体智力的多维性解释,拓展了幼儿园课程要素,构建了具有河西区第一幼儿
【出 处】
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多元智能与教育改革国际研讨会暨DIC国际合作项目第四届年会
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该研究成果以《幼儿园教育指导纲要》确立的新的教育观和课程观为价值取向,借鉴多元智能理论关于人类个体智力的多维性解释,拓展了幼儿园课程要素,构建了具有河西区第一幼儿园特色的发展性园本课程体系。实现了以幼儿发展为核心,课程目标、课程内容、课程组织以及课程评价的优化;提出引导幼儿成功学习的教学策略,如“扬长补短”“知识借贷”、“任务驱动”、“群体协作”等;采用促进幼儿发展的质性评价策略。鼓励幼儿发展的差异性,注重使幼儿获得成功的学习体验;探索出教师、幼儿、家长、社区相互配合的幼儿园课程的生成机制和管理方式。创造性地应用“多彩光谱”项目的研究成果,较为系统的探索了幼儿园课程的理论问题,对幼儿教育课程建设提出了有价值的实践成果与经验。
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