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以新课程改革教育为教学背景,问题情境方式被广泛应用在数学教学中。但是新课程改革教育实施的时间不长,大部分教师对于创设问题情境教育的理解不够全面,在教学实践中经常出现表达不够清晰、目的界定不明确、表面形式过于严重的问题,使其不能将问题情境的作用完全发挥出来。文章对当前小学数学教学中存在的问题进行分析,为问题情境的创设提供合理改善的途径。