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我校数学教师于2006年起开始尝试分层递进教学,探索在学生学习能力显著差异的班里如何提高教学质量,落实素质教育.二年来的教学实践表明:分层递进教学能优化课堂教学结构,面向全体学生,开发学生潜能,大面积提高教学质量,提高学生素质.
初中数学分层教学探究
【摘 要】
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我校数学教师于2006年起开始尝试分层递进教学,探索在学生学习能力显著差异的班里如何提高教学质量,落实素质教育.二年来的教学实践表明:分层递进教学能优化课堂教学结构,面
【机 构】
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沈阳市第147中学 110032
【出 处】
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第五届沈阳科学学术年会
【发表日期】
：
2008年期
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