歧视知觉主要是指个体知觉到由于自己所属的群体成员资格而受到的不公正的消极性或者伤害性对待,是一种直接与群体成员资格相关的主观体验。作为社会排斥的一种,歧视知觉影响着个体的自我认知、情绪健康和与他人的社会互动。作为一种基本的社会互动形式,合作行为是个体或群体之间为了实现某种有益的结果而进行的协同行为。为了探究初中生的歧视知觉与合作行为的关系,本研究以734名初一学生为被试,通过为期一年的追踪,考察了初中生歧视知觉的发展特征,且利用公共物品困境实验范式,探讨了初中生的歧视知觉水平对内外群体合作行为的影响。结果发现:(1)初中生的歧视知觉水平总体处于中等偏下水平,并呈现先上升后下降的发展趋势;且性别差异显著,女生的歧视知觉水平低于男生。(2)歧视知觉水平能够显著负向预测初中生在公共物品困境中的合作行为。歧视知觉水平越高,其合作行为水平越低。(3)群体类型会影响初中生对公共账户的贡献率,个体对内群体的贡献率显著高于外群体。(4)状态自尊在初中生歧视知觉和与外群体的合作行为之间起部分中介作用。