【摘 要】
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<正>苏霍姆林斯基说过:"一个孩子,如果从未品尝过学习的欢乐,从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸。"因此,教师要把音乐学习的主动权还给学生,以设计者的角色出现,尽量让
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<正>苏霍姆林斯基说过:"一个孩子,如果从未品尝过学习的欢乐,从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸。"因此,教师要把音乐学习的主动权还给学生,以设计者的角色出现,尽量让学生进行个性化体验。一、课前参与老师要求学生在课前或自主学习教材,初步了解所学知识,提出质疑;或自己利用书籍、网络、咨询等搜集有关资料;或动手制作相应的学具,以备课上使用。如学习彝族歌曲《转圆圈》后,老师请学生们课后查找乐曲
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