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医学是一门自然科学和社会科学高度融合的学科，要求从业人员不仅要有高超过硬的专业技术能力，还要有充满激情和爱心的人文理念和人性关照。诊断学作为医学教育中从基础到临床的过渡课程，不同于内、外、妇、儿等专业课程的学习，更多强调临床基本技能的实践和临床风格的习得，此阶段学生初涉临床，专业能力尚浅、自我职业形象定位更敏感，尤其在床旁见习教学中面临着来自于自身和外部因素的共同压力，此阶段的学患关系对医学生的心理成长和职业规划、职业理想、从业后的医患关系建立技能等势必产生深远的影响，进而影响其今后执业素质和执业效果。