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医学是一门自然科学和社会科学高度融合的学科,要求从业人员不仅要有高超过硬的专业技术能力,还要有充满激情和爱心的人文理念和人性关照。诊断学作为医学教育中从基础到临床的过渡课程,不同于内、外、妇、儿等专业课程的学习,更多强调临床基本技能的实践和临床风格的习得,此阶段学生初涉临床,专业能力尚浅、自我职业形象定位更敏感,尤其在床旁见习教学中面临着来自于自身和外部因素的共同压力,此阶段的学患关系对医学生的心理成长和职业规划、职业理想、从业后的医患关系建立技能等势必产生深远的影响,进而影响其今后执业素质和执业效果。