【摘 要】
：
《语文新课程标准》明确提出：阅读要珍视学生独特的感受、体验和理解，要让学生在阅读实践中，逐步学会自主读书、独立思考。研究表明，学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。我校地处城乡结合部，学生普遍表现为对阅读缺乏积极性和主动性，阅读面窄，阅读时间不充足，阅读习惯让人担忧。
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
《语文新课程标准》明确提出：阅读要珍视学生独特的感受、体验和理解，要让学生在阅读实践中，逐步学会自主读书、独立思考。研究表明，学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。我校地处城乡结合部，学生普遍表现为对阅读缺乏积极性和主动性，阅读面窄，阅读时间不充足，阅读习惯让人担忧。
其他文献
21世纪，是知识经济的时代，是高科技信息化的时代，知识的传播、扩散，很大程度上依赖于人的说话能力。所以，培养学生的口语交际能力，是每位语文教师应高度重视的问题。随着新课程改革的深入，求教师需不断创新教学观念和教学内容。对于小学语文教学而言，教师需加强对学生语言表达能力培养的重视，提升自身的综合能力。而语言表达能力是学生以后在社会上生存和发展的重技能，教师在课堂教学中，应该提升学生的语言表达能力。在
随着社会经济的不断发展，中国的教育事业也在不断的进步，面对日趋激烈的教育竞争，如何使课堂教学更为有效成为了一线教师与教育研究者们日益关注的焦点.2011年英特尔INTEL全球教育总监BrianGonzalez在英特尔一对一数字化学习年会上声称：“把知识传授的过程放在教室外让学生选择最适合自己的方式接受新知识，而把知识内化的过程放在教室内以便同学之间学生和教师之间有更多的沟通和交流.”2013年教师
幼儿时期是人类生命周期中十分独特及可贵的阶段。从贯彻《纲》、实施《指南》的过程中可以看出，幼儿获得的有益于身心发展的经验越多，教师实施的教育方式越能符合孩子的发展需求，幼儿的身心发展越好，孩子在入小学后的各方面表现也就越好。从幼儿的发展过程来分析，一方面，成人的影响会在很大程度上左右孩子的发展；另一方面孩子也会主动建构自己对事物的认知与理解。自发性的学习以及同伴互动对他们的认知建構都很有助益。我国
新课程改革在小学教学体系中的不断深入推动了教学理念与教学方式的变革，学生核心素质的培养已成为当前的主要任务。数学作为小学教学体系中的重要学科，具有较强的实践应用性。在核心素养视角下小学数学教学应当注重对学生学习兴趣和热情的激发以及规范意识的培养，加强数学知识与现实生活之间的联系，促进学生完整的数学知识体系的建立，并将所学知识灵活的应用到现實生活中，全面提高学生的数学核心素养。
一直以来，职业院校肩负着为国家输送技术应用型人才的重要任务。进入新世纪，我国经济迅猛发展，科学技术进步显著，我国国家建设对职业化人才数量与质量的要求不断提升，对社会各行业工人及服务人员的从业标准越来越高，作为社会技术人才输出的摇篮，职业院校的办学规模也在不断增加，然而因为一些院校的建校时间不长，教育管理模式方面也比较传统，缺少创新，这样就不能很好的满足国家对人才的需要，不符合时代的潮流。
小学数学教学是以开发学生的智力活动，特别是培养逻辑思维能力为主，而应用题教学是重中之重，它综合了学生的各种能力与素质，并不断的在训练中提高，在实践中加深，充分体现了数学的综合能力。随着新课程改革的不断深入，各种新的教学理念不断发展，数学教学的内在越来越深，教师感觉到越来越不好教，学生也感觉到越来越不好学，特别在应用题教学中，教师费了很大的心血备课，认真的讲课，但收效并不明显，通过学生的作业和测试卷
北京大学考试研究院院长秦春华说过，教育不只上课、做作业、考试，我们必须让孩子学会阅读、喜欢阅读、通过习惯性的大量阅读去传承文化、认识世界、凝聚共识、发现自我。在这一点上，人们的认识是相通的。但让学者担忧的是，现在的孩子在为考试而阅读。这种考试改革所带来的驱动，在很大程度上并不是深层次的。阅读能力是语文能力培养的重要内容之一。然而客观说，现时的不少小学生却常常只会浏览，并不会真正地走进文章，进行理解
如今教学方式越来越无法让学生们巩固心神努力学习，课程的教育问题仿佛完全跟不上学生们的脚步，而学生们对于学习的态度也越来越感到枯乏无味，伴随21 世纪社会发展的步伐不断前进，而生活的条件也越来越好，学生们原本怀着积极进取的心态都随着时间慢慢给淹没了。
当前，人类社会飞速发展进入大数据时代，社会分工要求人们最大限度地发挥自我管理能力，故打破传统教育管理模式，加强中学生自我管理能力的培养，实行中学生更广维度的自我管理是时代的要求，是大势所趋。“自我管理”是当今社会对学生进行素质教育、长远自我管理提出的基本要求。