校企合作:促进高校毕业生就业的有效途径--瑞典的经验及其启示

来源 :第四届世界比较教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:seed_sg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我国高等教育进入规模发展以来,高等院校年度招生人数和毕业生数量大大增加,大学生就业形势日趋严峻。这一矛盾是由多种原因造成的,其中我国高等院校与企业之间缺乏紧密的、长效的合作机制和平台是一个重要因素。研究解决这一问题,瑞典高等教育的相关实践和经验为我们提供了有益借鉴,尤其是瑞典高校校企合作的机制构建、组织设置以及制度保障等做法,对于我国进一步推动校企合作、促进大学生就业具有一定的理论指导意义和实践参考价值。
其他文献
STS教育已经成为高中化学课程的一个重要组成部分。本文阐述了STS教育的概念和内涵,并建构了在学科课堂教学中渗透STS教育的基本模型,基于模型对中学化学课堂教学进行了分析。
知识经济时代的到来,信息化的加速发展,学习化社会的形成已是必然。教育承载了人类文明之重,在学习化社会中,教育更是起到了基础性的作用。教育新闻则在教育发展中起到了重要的信息交流的作用。教育资源整体的稀缺性导致了教育产品供需失衡,这给商业化运作的综合门户网站教育频道提供了非常大的发展空间,如何深度挖掘教育新闻蕴藏的商业价值和社会价值,对教育频道的发展至关重要,也关系到综合门户网站自身如何保持行业领先地
今天,科学教育在中西方都被放在了十分重要的位置。然而追溯其根本,可以发现,中西方近代其科学教育的产生有着不同的合法性来源:中国科学教育的产生主要是受到外力的推动,为救国的需要;而西方科学教育主要是生产力发展和社会变革的产物。相比较而言,20世纪5 0年代以来中西方科学教育在合法性问题上已趋向一致,主要都是受生产力的影响和国际竞争的需要。
教育博客支持下的教学反思是促进教师专业发展的有效途径,能够有效提高教学质量,推动新课程的顺利实施。本文选取36位教师的教育博客作为研究对象,通过实验研究发现:教师写教育博客的持续时间对教学反思水平的提高没有显著差异影响;教育博客的"回复"对教学反思水平的提高具有显著差异影响,即教育博客中的回复交流有利于提高教学反思水平。因此,要增强教师积极利用教育博客进行教学反思的自主意识,鼓励教师之间的交流回复
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》高度重视高等教育发展,指出要"全面提高高等教育质量"、 "提高人才培养质量"、"保障经费投入(加大教育投入、完善投入机制)"。本文就纲要中提出的高等教育方面的改革意见进行分析、评述,同时从"高等教育学费标准"的角度进行若干探讨,提供IS-LM模型的应用、最优解模型、BP神经网络算法等方法,为高等教育发展过程中教育经费投入以及高等教育学费标准
经过20多年的发展,特别是21世纪国家课程"主动发展观"提出以后,英国国家课程越来越完善.2011年1月,英国教育部启动了新一轮国家课程修订工作.用发展的眼光解读新一轮修订工作的背景、目标和特征等,对于我国国家课程标准的发展和完善具有重要启示扣借鉴意义.
因為臺湾高等教育的快速擴張,近年來不同類型大專院校機横、課程、教學和學生類型上,有著越來越多元發展的傾向.因此,研究生教育也受到影響,在本質上有極大改燮.本研究首先檢視相關文献中有關现代研究生教育的歷史發展、性質舆類型,作者分析影響臺湾研究生教育政策的内外部因素,並針對研究所现状加以分析,结果發现:1.研究生數量比例逐年提高;2.性别仍是顯著因素;研究生課程走向國際化舆跨领域;4.晕業生收入舆就業
会议
在殖民时期,香港的中等技术教育在很大程度上仿照了英国三轨制下的中等技术教育(Lau&Kan,2011)。然而,历经1 56多年的殖民统治后,特别行政区(简称特区)政府进行了重大的教育改革,尤其是在中等技术教育方面。因此,我们可能会问:特区政府改革技术教育是出于政治原因吗?自主权移交后,香港成为中国人民共和国的特别行政区而不是独立地区。鉴于香港去殖民化后的非典型特征,我们在使用基于其它殖民地研究而形
会议
NURI计划是韩国政府2004年出台的以地方大学为资助对象,旨在促进地方大学特色发展,进而提高地方大学竞争力,确保高等教育均衡发展的一项备受关注的发展战略,同时也是国家均衡发展战略的重要一环。本文在对韩国地方大学面临的现实困境进行分析的基础上,详细论述NURI计划的背景、目标、推进体制及执行情况,并对NURI计划取得的成效进行分析。
会议
在当今的欧洲和北美,比较教育学的历史研究已被广泛运用,这也使得国际与比较教育研究在当地变得合情合理。然而,通过对亚太地区比较教育研究文献的回顾我们发现,这一地区对比较教育学的历史,目的以及研究方向知之甚少。出现这种情况的原因部分是由于亚太地区通常未对国际教育与比较教育这两个研究领域进行充分界定。本研究发现,在亚太地区,比较教育与国际教育通常被狭义地划为同一类研究。事实上,国际教育与比较教育的研究领
会议