我国中学教师目前存在的教学任务繁重、工作压力增大、心理诉求无法满足等问题使其心理契约感知度和工作满意度降低,进而导致教师离职行为增加,因此揭示中学教师心理契约、工作满意度与离职倾向之间的关系对院校及人才的发展战略具有重要意义。本研究采用问卷法对广州市、肇庆市共448名中学教师进行调查,旨在探究心理契约对中学教师离职倾向的影响程度,并通过回归分析和Bootstrap分析法检验工作满意度在二者之间的中介效应。结果显示:(1)心理契约与工作满意度呈显著正相关(r=0.618,P<0.01),与中学教师离职倾向呈显著负相关(r=-0.453,P<0.01);工作满意度与中学教师离职倾向呈显著负相关(r=-0.393,P<0.01);(2)心理契约可显著负向预测中学教师离职倾向(β=-0.339,P<0.001),即中学教师对心理契约内容的重要性感知程度越高,其离职意愿越低;(3)工作满意度在心理契约和中学教师离职倾向中具有部分中介作用(中介效应量为25.07%)。结论:心理契约不仅可以直接影响中学教师离职倾向,还可以通过其对工作的满意程度间接发挥作用。因此院校应通过物质激励与精神激励结合、短期激励与长期激励结合来提高中学教师心理契约重要性感知;同时,应营造"以人为本"的工作氛围和提倡民主化管理,进而使教师在工作中增强其积极性和满意度,以降低其离职率。