【摘 要】
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当前运动人体科学专业的实践教学内容简单化、实践教学体系碎片化、实践教学地位依附化、实践教学环境封闭化、实践教学效果难以满足社会需求。采取目标驱动、内容互补、内外联动、基地分类、双师培养、双证认证、导师配置、三方评价等改革措施，构建"基础实践、校内校外实训、专业实习和社会实践三个阶段，内外联动的实践教学模式"，培养"通识知识储备、专业基础技能、职业发展素养"三位一体化的能力，建立产学研三位一体化的合
【机 构】
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山东体育学院,山东省济南市250102
【出 处】
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2015年第二届广州运动与健康国际学术研讨会暨第四届全国运动人体科学教学研讨会
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当前运动人体科学专业的实践教学内容简单化、实践教学体系碎片化、实践教学地位依附化、实践教学环境封闭化、实践教学效果难以满足社会需求。采取目标驱动、内容互补、内外联动、基地分类、双师培养、双证认证、导师配置、三方评价等改革措施，构建"基础实践、校内校外实训、专业实习和社会实践三个阶段，内外联动的实践教学模式"，培养"通识知识储备、专业基础技能、职业发展素养"三位一体化的能力，建立产学研三位一体化的合作机制。预期可以建立相对独立的、系统的、开放的实践教学模式，以学生为中心，基于全面能力目标，着眼于市场需求，培养出职业竞争力优势明显的应用型专业人才。
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