【摘 要】
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当今世界科学技术迅猛发展,21 世纪对人才基本能力必须有更高的要求,教育的深入发展日益紧迫。如何推进课堂教学改革,提高学校教育教学质量,培养具备学生发展核心素养的合格公民,是热点也是难点问题。百年大计,教育为本。教育,就是要通过各种方式和手段把一个“自然人”培育成一个“社会人”—“全面发展的人”。教育部推出的学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我
【机 构】
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安徽省宿州市埇桥区蕲县镇蕲县初级中学 安徽省滁州市来安县杨郢初级中学
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当今世界科学技术迅猛发展,21 世纪对人才基本能力必须有更高的要求,教育的深入发展日益紧迫。如何推进课堂教学改革,提高学校教育教学质量,培养具备学生发展核心素养的合格公民,是热点也是难点问题。百年大计,教育为本。教育,就是要通过各种方式和手段把一个“自然人”培育成一个“社会人”—“全面发展的人”。教育部推出的学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。至此,素质教育与课程改革发展的新阶段,即核心素养的培育到来了。一方面新一轮数学课程改革确立了崭新的理念,在课程目标上凸显基础性、普及性和发展性;在学习内容上强调现实性、生活性和富有挑战性;在学习方式上倡导动手实践、自主探索与合作交流;在教学评价上追求目标多元性、方法多样性的教学评价体系;并充分考虑和大力推进现代信息技术在数学教学中的应用。所以是学生成为数学学习的主人,教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者的需要。是转变教育观念,改革教学模式,实现教师角色转换的需要。在当前的数学教学实践中,培养初中学生数学核心素养,尽管已得到教师的广泛认可,但在实际的数学教学中,并没有真正得以体现和落实。数学是一切知识的最高形式,是一切科学的基础,可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。数学是一种工具、也是一种思维模式,更是一种素养。数学核心素养是指能从数学角度看问题,有条例地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识和能力。对于初中生来说,学好数学不仅关系到升学问题,更是为未来发展打下扎实的基础。如何培养学生的数学核心素养是学好数学的关键。课堂教学作为学生学习数学的重要环节,是培养学生数学核心素养的关键时机。当前,正处于新课程改革的关键时期,培养学生数学核心素养是当前教育领域的共识。如何在教学改革活动实践中,培养学生数学核心素养,是新形势下教育发展的必然趋势、也是适应社会高速发展的必然要求。
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