【摘 要】
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目前(甚至会延续到相当长的一段时间),任何老师都无法逃避考试给实际教学所带来的压力.特别是在毕业年级,有大量的复习课.如何利用这一难得的、长时间的、相对集中的初三复习
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目前(甚至会延续到相当长的一段时间),任何老师都无法逃避考试给实际教学所带来的压力.特别是在毕业年级,有大量的复习课.如何利用这一难得的、长时间的、相对集中的初三复习时间培养学生的信息整理能力,初步的抽象概括能力,综合应用物理知识解决简单问题的能力,从物理走向社会的能力?如何深度挖掘初中物理复习课的教学价值,使复习课教学既能赢得中考,又能培养可持续发展的学生?本文正是基于以上的思考,做了一点不成熟的尝试.
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