【摘 要】
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学业社会比较在初中学习阶段是一种普遍现象。不同成就目标定向的初中生具有不同的学业社会比较方式。同时，作为一种间接经验，学业社会比较也对学业自我效能有着重要影响。本研究采取问卷法，选取343名初一至初三学生为被试，考察了初中生成就目标定向、学业社会比较与学业自我效能的关系。结果表明：(1)在比较方式上，男生比女生采用更多的向下比较，而在比较结果上，男生在自我完善上的得分显著低于女生。
【机 构】
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杭州师范大学教科院心理学系,杭州,310036
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学业社会比较在初中学习阶段是一种普遍现象。不同成就目标定向的初中生具有不同的学业社会比较方式。同时，作为一种间接经验，学业社会比较也对学业自我效能有着重要影响。本研究采取问卷法，选取343名初一至初三学生为被试，考察了初中生成就目标定向、学业社会比较与学业自我效能的关系。结果表明：(1)在比较方式上，男生比女生采用更多的向下比较，而在比较结果上，男生在自我完善上的得分显著低于女生。
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