论文部分内容阅读
<正>对幼儿能力的培养需从孩子的认知能力出发。皮亚杰认为:认知的发展不是受内部或外部教学支配的,它是一个积极主动建构的过程,在这个过程中儿童通过他们自己的活动,逐步建立分化和理解的认知结构。对于幼儿来说:探索的过程要比探索中得到的结果更为重要。幼儿对事物的认知理解是在他们自身的感知活动中形成的,动手操作、探索学习为幼儿获得知识、提高各种能力、获得成功创造了有利的条件。因此创设与教育相