【摘 要】
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Ton Mooij和Ed Smeets经过历时两年的研究,将中学ICT的实施过程划分成渐进的五个阶段或模式,并结合Ely关于ICT革新实施的8个条件,分析了每个阶段向下一阶段推进的潜在干涉行
【机 构】
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浙江师范大学教育学院,金华,321004
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Ton Mooij和Ed Smeets经过历时两年的研究,将中学ICT的实施过程划分成渐进的五个阶段或模式,并结合Ely关于ICT革新实施的8个条件,分析了每个阶段向下一阶段推进的潜在干涉行为,这对我们解决当前ICT实施进程中出现的跨阶段实施、信息和传播技术意识淡薄、设备利用率低及如何开展信息技术与课程整合等问题提供了有力的借鉴.
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