【摘 要】
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习惯养成教育时不是从"零"起步,而是要从某个相应的"负数"起步,先排除学生既成的负面心理影响,用必要的心理修正,形成正能量,把情绪指数增加至正数,进而产生良好行为。实践中
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习惯养成教育时不是从"零"起步,而是要从某个相应的"负数"起步,先排除学生既成的负面心理影响,用必要的心理修正,形成正能量,把情绪指数增加至正数,进而产生良好行为。实践中,我们用立体化管理,强正向习惯培养力度;用序列化内容,拓正向习惯培养广度;用儿童化形式,争正向习惯培养质度;用标准化评估,稳正向习惯培养深度,进而帮助学生在做人、学习、生活等方面逐步养成"正向"习惯。
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