【摘 要】
：
在社会信息化水平快速提升的大背景下,以互联网+为驱动,不断实现产业创新和跨界融合,在这个过程中,大数据在中国教育管理工作中的应用也取得了一定成果,然而在前进的同时,也暴露出了一些问题,如管理者观念陈旧、盲目跟风建设导致的资源浪费、数据更新不及时、共享机制不健全等.因此,教育管理信息化要突破困境应对挑战获得新的发展,即走向智慧管理,通过探究智慧管理的内涵,针对如何更加有效实现智慧管理,提出了一些发展
【机 构】
：
浙江师范大学教师教育学院 浙江金华321004
【出 处】
：
全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会
论文部分内容阅读
在社会信息化水平快速提升的大背景下,以互联网+为驱动,不断实现产业创新和跨界融合,在这个过程中,大数据在中国教育管理工作中的应用也取得了一定成果,然而在前进的同时,也暴露出了一些问题,如管理者观念陈旧、盲目跟风建设导致的资源浪费、数据更新不及时、共享机制不健全等.因此,教育管理信息化要突破困境应对挑战获得新的发展,即走向智慧管理,通过探究智慧管理的内涵,针对如何更加有效实现智慧管理,提出了一些发展思路,包括观念改革创新教育教学模式方式、结合实际有效地推动、对智慧管理建立正确的认知、建立权威数据库以及完善共享机制等.
其他文献
心流理论为微格教学训练提供了一个新的视角,心流的恰当应用能促进个体在某一活动中的表现.微格教学训练基本特点与心流体验的内涵不谋而合,通过探讨"心流体验"在微格教学训练中的作用,提升师范生训练的动力和兴趣,提高微格教学训练实效性.基于心流理论的微格教学训练策略,主要包括挑战与技能平衡、及时反馈监控、成功体验、环境宽松等策略.
教学技能是教师职业技能训练中的一个重要方面,在各个师范院校中受到了高度的重视.目前,主要采用模拟课堂的微格教学来训练师范生的教学技能.作为一个缩小了的、可控制的系统,微格教学为师范生想要掌握某种教育教学技能、教学内容和教学方法提供了一种有效的训练方法.本文分析十项教学技能的特点,为微格教学时该注意什么提供一些建议.
随着科学技术的发展,网络资源的不断丰富,数字新媒体技术得到了突破性进展.本文主要探讨在新技术环境下数字微格教学系统的建设与管理.为了避免多系统资源的重复投入和闲置,该系统的建设,将会成为集数字微格教学、精品课程录播系统,远程教育录播系统、网络视频会议系统、网络视频直播和点播系统、多媒体资源云存储系统为一体的现代综合云计算网络数字微格教学系统.
板书是课堂教学的重要组成部分,是教与学思路的反应,是师生信息双向交流的桥梁.在教学过程中,教师通过逐步呈现的板书,让学生的注意力集中于课堂教学,板书能长时间、重复性、概括性地向学生传递信息,刺激学生的视觉,引起他们的注意.学生可以通过板书了解教学的实际进程,并通过思考预测出将要进行的程序,使学生的思路始终集中在教学活动上.微格教学是一项细致的工作，要有效地提高新任老师及在校师范生的教学技能，关键是
微格教学自20世纪80年代引入中国以来就成为师范类专业训练学生教学技能的一项有效途径.但随着现代教育理念的完善和发展,STEM教育被愈来愈多关注并应用于教学中,社会上对教师的能力要求和技能要求将越来越高.本文结合现代STEM教育理念,对生物师范微格教学与训练提出了相关建议.
与现代教育管理相适应或受到现代教育管理保护的是人本质的相对自由,而不是本质上的绝对自由在现实性上的相对自由.这就要从理论上真正弄清人的本质到底是一种什么样的自由.以往的思想家很少直接论述人本质的绝对自由,他们或是从抽象的人的本性和存在论的角度去论述人的自由,或从人的本质是绝对自由,而人在现实性上是相对自由的基点上去论述人的自由.这些论述在方法论或理论上都存在这样或那样的问题.马克思主义唯物史观不仅
面向J省的972份教师问卷和14名正职校长访谈结果表明:J省中小学教师队伍中女性比例接近八成,教师的"二孩"生育意愿非常强烈且相对集中,教师"二孩"生育请假将使学校的编制短缺问题雪上加霜,女教师的妊娠及产后请假增多可能影响学校正常的教学秩序,女教师"二孩"生育可能影响其专业成长及学校的长远发展,学校临时调配教师存在多重困难且难以保证教育教学质量.为此,建议在坚持保障中小学女教师"二孩"生育权的前提
运用初中课堂教学中的生成性教学资源对提高教学质量和教学效率具有重要意义.它是教师教学富有智慧的表现.教师通过课前的充分预设,尊重学生个体差异,创造轻松和谐的课堂氛围,为有效生成提供最大的可能.教师要善于运用课堂上的突发事件和偶然事件促进有效生成,善于把失误变成亮点,从"学生的失"中有效生成.
通过对武汉市X区S实验学校一年的课堂观察与思考,中小学生课堂学习呈现三方面的核心问题:教师缺乏对学生思维的关注和指导,学生学习呈疲软之态,学习内容相对机械、缺少有趣故事和敏锐话题.造成问题的原因主要是传统教育不合理因素的过度表达、政策理想与现实之间难以逾越的鸿沟、学校尚不能折射出管理者科学多彩的实践智慧、师生对知识技能纯粹的实用取向等.建议多管齐下改进课堂学习现状,包括依托思维变革转变教师教学方式
长期以来,中国校长作为教学领导的角色一直被忽视,校长教学领导力对学生成绩的影响在国内尚未得到实证研究的验证和支持.本研究选取中国西部X省Y市64所学校的校长与学生参与问卷调查,以探讨校长教学领导力与学生语文阅读成绩的关系.研究结果显示,当前中学校长的教学领导力处于较高水平,校长教学领导力存在城乡差异;校长教学领导力对学生语文阅读成绩具有显著影响,校长教学领导力越高,学校学生语文阅读成绩越好:校长教