自2006年秋季起,四川省初中全部启动新课程改革.从2010年始,四川省普通高中也全部启动进入了新课改.在通读初、高中新课改革各学科课程标准的基础上,笔者发现,几乎所有的学科课程标准都明确提出了探究学习.本文便从经典阅读和理论提升的角度对探究学习教学策略的史源及模型构建进行了一定的综合与汇总。中学新课程改革倡导探究性学习，就是要培养学生认识问题、提出问题、自主探讨、群策研究、解决问题。这也充分体现了“学生为主体”的课堂教学理念。探究学习教学策略就是把科学探究的思路和方法引入课堂教学，让学生在教师有效的指导和学生之间有效启发下，凭借教材素材和教师提供的信息，积极参与教学，主动介入问题讨论，感知与理解教学内容，探索解决问题的方式方法的教学计策与谋略。教师导教策略为精心设计问题情境，激发学生探究兴趣，帮助学生学习教材和相关资料，解释问题，合作探究，总结评价，深入探究，学生学的策略主要是主题探究策略，包括确定主题、任务驱动、拓展探究、知识建构、制作、展示探究成果和学习评价。