【摘 要】
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我国农村地区学前教育发展相对落后,集中表现为课程教育资源开发与利用的不合理。课本被认为是唯一的课程资源,幼儿园过度依赖于花钱购买成品资源。在这种背景下,重新思考陶行知的农村学前教育思想与实践,将农村学前教育的课程资源的开发与利用的理念确立为:物力资源要"洋为我所用,土亦为我用";人力资源要"团结一切可以团结的力量";文化资源要"兼收并蓄,多元并存"。以此回归自然,回到农村生活,这是我国农村学前教育
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我国农村地区学前教育发展相对落后,集中表现为课程教育资源开发与利用的不合理。课本被认为是唯一的课程资源,幼儿园过度依赖于花钱购买成品资源。在这种背景下,重新思考陶行知的农村学前教育思想与实践,将农村学前教育的课程资源的开发与利用的理念确立为:物力资源要"洋为我所用,土亦为我用";人力资源要"团结一切可以团结的力量";文化资源要"兼收并蓄,多元并存"。以此回归自然,回到农村生活,这是我国农村学前教育发展的基本立足点。
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根据当的十九大报告已经明确指出:“经过四十年的快速发展我国经济已由原来的高速增长阶段开始转向高质量发展阶段,技术创新将成为引领新时代经济发展的第一动力”。如何实现宏观经济的高质量发展,根据内生增长理论技术创新是实现经济结构转型的最根本因素,是宏观经济高质量增长的重要保证,而企业持续的研发创新是技术进步的关键。熊彼特学派认为经济增长的本质是一个“创造性突破”的动态变化过程,是新技术和新产品不断淘汰落
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<正>伴随集约化、规模化水产养殖产业的发展,水产养殖动物病害发生率逐渐提高,病害种类也多种多样。但由于水产养殖种类多、环境复杂,疾病规律并不显著,使精准用药产生了较大困难。药敏试验是运用检测致病菌耐药性的改变,科学选择药物,规避误用、滥用药物的技术手段。药敏试验可以提升用药的精准性,不但可实现治病效果,而且还可以降低药物用量,降低成本,提升鱼的品质。但水产养殖业发展到当下,
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