混合材活性指标的讨论

来源 :第四届全国高性能混凝土学术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jikexue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
试验证明,用水泥胶砂强度来衡量混合材的活性比较合理.水泥胶砂强度可推算得多种活性指标,本文对它们进行了讨论比较后建议以活性度作为衡量混合材活性的指标.活性度=(掺P混合材的水泥胶砂强度-减少P水泥后的水泥胶砂强度)×100/(水泥胶砂强度-减少P水泥后的水泥胶砂强度);以填充性混合材活性度=0度,以水泥活性度=100度作为衡量基准;当保持混凝土强度不变时,活性度不致等于100份混合材可取代水泥的份数.所以活性度有明确的物理意义和实用价值.
其他文献
计算机辅助教学是高等教育教学方式的重要组成部分.本文介绍了自主开发的"空气调节原理与设备"课程多媒体软件及在教学实践中应用的体会.
本文结合传热学的课程特点,介绍了我们在各教学环节中的思路与方法,包括课程特点、教学指导思想以及教学实践。 、
通过对研究生学位课程"现代流动测试技术"的教学实践以及在教学改革中的几点体会,提出了我校建筑环境与设备工程专业面向本科生课程"建筑环境测试技术"的教学改革措施,努力促成和深化我校技术基础课的教学改革,供关心和支持暖通空调制冷学科和热能工程学科发展的各位专家参考.
本文针对专业基础课的教学,从培养学生的创新能力为出发点,介绍了作者的教学实践经验.作者把创新性思维能力的培养定位于以方法论的培养为重点的教学实践,通过以自我设计型的研究性实验教学、课外科技活动、改革考核方式等不同的教学环境实现创新能力的培养.
为了提高制冷与空调专业学生的科学素养,充分发挥学生的科研创新能力,本着寓学于研的培养方案,作者研究开发了可以进行多种科学测试和实验的创新平台.在此开放型实验平台上已经对多项设备进行测试、开发研究,并培养了多名优秀的本科生、硕士生、博士生,取得了良好的效果.从东南大学制冷与低温工程、建筑环境与设备专业学生创新能力培养的经验出发,介绍在实际教学活动中的一些体会以及对加强学生创新能力培养体系教学改革的思
计算机网络为现代教育提供了一种新的支持形式,我们已经适应了传统学校条件下教学活动中的师生互动交流,而在网络环境教学中,学生是知识学习的主动者,外界信息环境经过教师的组织、引导,学生主动建构,转变成为自身的知识,彼此共同作用于教学过程,产生协调作用.这种开放性、创新性的教育思想和模式,有利于克服传统教学模式的弊端和固疾.因此,在新形势下研究和探索网络教学环境中的师生互动交流问题就有着十分重大的意义.
本文通过对目前创新人才培养模式弊端的分析,提出产学研相结合培养创新人才的实施途径,并从促进课堂教学与科研结合、学生进入教师及合作单位项目组、产学、学研双方共建校外产学研教育基地、产学研合作共建校内基地、学生参与校内实训、改革毕业实习的形式与内容、建立创新实践基地,引导学生开展科学研究、在毕业环节与产学研双方合作,毕业设计、毕业论文真题真做等七个方面探索了创新人才的培养模式.
工程热力学作为一门专业基础课程,开展双语教学具有重要的意义.结合工程热力学双语教学的实践,探讨了工程热力学双语教学的模式、教材选取、教学手段及考核方式,指出了开展双语教学和提高双语教学效果和质量应注意的问题.
本文描述日本混凝土结构物耐久性问题发生的由来和背景,耐久性问题的对策及关于混凝土工程基准文件的性能规格化等问题.
为了提供青藏铁路用现场浇筑混凝土配合比,确保混凝土性能满足施工与使用要求,本文通过试验研究,证明双掺硅灰和粉煤灰对混凝土抵抗冻融能力和抵抗氯离子渗透能力有明显改善作用,使混凝土的抗硫酸盐腐蚀能力也有较大提高,是改善混凝土性能的一种有效的方法,可供青藏铁路工程建设使用.