【摘 要】
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学校是精神文明建设的场所,同时学校精神文明建设总是依靠一定的实践来实现的,课堂教学与校园文化则是两种主要形式,前者偏重于理论的灌输,后者偏重于实践的诱导。由于校园文
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学校是精神文明建设的场所,同时学校精神文明建设总是依靠一定的实践来实现的,课堂教学与校园文化则是两种主要形式,前者偏重于理论的灌输,后者偏重于实践的诱导。由于校园文化活动形式的多样性与灵活性,与社会环境的紧密结合,以及师生的广泛参与,其在学校精神文明建设中的作用越来越突出,如:校园文化建设是贯穿学校精神文明建设始终的主线,校园文化对学校精神文明建设具有理性功能和导向功能,通过对社会主流文化的反作用影响学校精神文明建设,通过建设促使学校成为精神文明建设示范窗口。
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