【摘 要】
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从文章分析可以看出，感性、爱、完善是介入当代美学研究的三个关键性词汇，分别涉及美的基础、美与人的关联、美的达成三个方面。以此为背景，如果认定审美教育建基于对美之本性(
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从文章分析可以看出，感性、爱、完善是介入当代美学研究的三个关键性词汇，分别涉及美的基础、美与人的关联、美的达成三个方面。以此为背景，如果认定审美教育建基于对美之本性(感性)的理解，那么，由感性衍生的感性教育、由爱衍生的情感教育、由完善衍生的理想主义教育，就构成了审美教育最基本的内容。在此基础上，当人们说一个对象“真美啊”的时候，就是在下审美判断。这一判断是对生活的赞美和肯定，有助于人们更乐观、更积极地看待世界和人生。所谓审美教育的目标，至此也就顺利完成了。比较言之，建立在审美无利害原则下的美育，则必然因与现实的背谬而显得偏至，因过于强调美的彼岸性而成为自欺欺人的幻景。据此，美育向感性、爱、完善等美的基本命题的回归，应是对现代美育理论的一次重要修正。
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