学习内容分析本课节选自2019年教科版《必修1数据与计算》4.2《数值计算》，主要内容为“绘制数学函数曲线”和“求解斐波那契数列”两个任务。本课的主要意图旨在帮助学生掌握数值类问题求解常用的算法思想，针对问题来选择合理的算法以解决实际问题。考虑到两个任务属于并列关系，且任务之间关联度不高，没有紧密联系实际问题的求解，只停留于数值计算的知识层面，所以本课通过求解折纸折痕数量的两种方法来串联两个任务包
数学是一门集抽象性和逻辑性于一体的学科，主要培养学生的思维能力与分析问题、解决问题的能力。对于高中生而言，数学学习有一定难度，学生在学习和理解时存在一定困难，再加上部分教师习惯向学生灌输知识，未能较好地激发学生学习兴趣，导致学生学习兴致偏低，教学效率低下。对此，教师可在教学过程中结合数学史，将鲜为人知的数学史整合为完整、独立且带有一定启发性的数学故事，激发学生潜在的学习兴趣，从而提高高中数学教学效
构建以“改革创新、转型发展、本质安全”为主题，以“零违章、零事故、零伤害”为目标，以“单位自管、区科自治、班组自控、员工自主”为依托，以“理念宣贯、制度保障、载体拓展、行为管控、班组建设”为路径的“1345”安全文化管理模式，全面推进“零伤害”安全文化建设强化安全文化建设是企业管理的有效途径，也是宣传思想工作“融入中心、服务大局、服务员工”的客观需要。面对新形势、新任务、新要求，开滦集团实业发展公
斐波那契数列（Fibonacci sequence）,又称黄金分割数列,因数学家莱昂纳多·斐波那契（Leonardo Fibonacci）以兔子繁殖为例子而引入,故又称为"兔子数列",它指的是这样一个数列:1,1,2,3,5,8,13,21,34,…有趣的是,这样一个完全是自然数的数列,通项公式却是用无理数来表达的,
数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的思维品质和关键能力，数学步道是一种新的教学理念，它承载着发展数学核心素养的基本任务，它将数学与学生生活融合在一起，学生用自然的场景或设计的场地，开展一系列数学综合实践活动，教师以学生个性发展为中心，引导学生学会学习，学会自己需要的数学知识，学生经过抽象概括、逻辑推理、数学建模等，并通过恰当的数学运算、数据分析，最终用数学思想方法解决
对于高中物理必修一的内容而言，摩擦力是三个常见性质力中学生理解程度较低、解题难度较大的一种力，它不仅在力学类题目中出现，在综合类题目中也常常涉及.因此，掌握摩擦力的内涵和外延对于学生突破这一重难点有很大的意义.本文从摩擦力类型的区分、摩擦力方向的判别以及两种摩擦力如何计算等多方面进行分析，并附典型习题的分析总结，希望能对学生理解摩擦力有所帮助.
黄金比例是一个神奇的常数,我们通常用希腊字母φ来表示它.它经常出现在很多文学和艺术作品中.如列奥纳多·达·芬奇的《蒙娜丽莎》、萨尔瓦多·达利的《最后的晚餐》.黄金比例最早出现在欧几里得的著作《几何原本》中,
在信息化高速发展的背景下,社会变化日新月异,教育界越来越强调培养学生的核心素养、21世纪技能以及各种面向未来的能力。2019年6月,中共中央国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出在提升课堂教学质量方面要开展研究型、项目化、合作式学习,项目式学习的发展得到了政策的支持。越来越多的小学在做项目式学习,这些学校是如何在教学中开展项目式学习的呢?他们在教学中应用项目式学习的现
浮力知识是初中物理教学中的难点，教师在教学中应该注重实验和教学方法，让学生带着浓厚的学习兴趣，主动积极地动手参与实验的探究过程，并能利用知识解决生活中的相关现象，实现物理核心素养的提升，从物理走向社会。文章从教学设计思路、教学目标、重点难点、教具准备、教学过程、课堂小结、作业布置、板书设计和课后练习等方面，针对视觉思维下《浮力》教学案例进行了研究。