【摘 要】
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通过搜集、归纳、整理近十年中医诊断学常用教学法的文献,通过简要分析LBL教学法和PBL教学法等教学法的原理及实践情况，虽然无法判断孰优孰劣，但不难发现其共同点是都力图摒弃
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通过搜集、归纳、整理近十年中医诊断学常用教学法的文献,通过简要分析LBL教学法和PBL教学法等教学法的原理及实践情况，虽然无法判断孰优孰劣，但不难发现其共同点是都力图摒弃传统教学模式的注重理论资料和学术观点介绍的全面系统讲授，而转向更多关注引导学生自主分析研究，提高其发现并解决问题的能力，尽量减少理论与实际脱节的情况。不论选择一种或几种，都应该根据中医诊断学课程的特点，切实可行的真正贯彻以人为本的理念，提高学习兴趣、激发学习热情、培养学生能力、在有限的时间内使学生获取掌握大量的信息。
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