所谓“学科中渗透心育”是指教师将学科中的知识和心理健康教育巧妙地融合，培养学生健康向上的道德品质和心理品质。在学科中渗透心育，对学生学会自我调节，培养良好的心理素质，让他们认识自己，从而更好地适应现代教育发展的需要，培养出心理健康又全面发展的社会主义新型人才有着十分重要的意义。 一、渗透心育的必要性 1.教育改革的要求。随着教育改革的深化和教育的全面实施，学生的心理健康越来越被广大教育
摘 要： 新课程呼唤新的教学艺术，本文作者在结合自身教学实践的基础上提出在初中思想品德课中通过科学地运用设问教学，充分发挥设问教学艺术，引导学生自主建构学习，发挥学生主体的作用。 关键词： 初中思想品德课 设问教学艺术 转变 初中思想品德新课程教学，要求体现学生在学习过程中自主建构学习意义、发挥主体作用的教育理念，那么教师就必须精心设计具有学习意义的思考问题，学会运用设问教学艺术，发挥引
从认知心理学的角度看，学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精心的问题设计来体现。常常听学生说，上课听得懂，下课不会做；也常常听老师说，我已强调多少次了，已分析得够透彻的了，学生还是表现出不明白，茫然不知所措，解题时张冠李戴，死搬硬套，表述时逻辑混乱等。 产生这些问题的重要原因是教师在教学过程中没有精心设计问题，学生在学习过程中缺少主动性思维而变成
目的:探究EZH2基因在急性髓细胞白血病(AML)细胞表达及其与髓外浸润关系。方法:应用实时荧光定量PCR(qRT-PCR)技术检测42例AML患者骨髓细胞EZH2 mRNA表达,采用免疫组织化学方
泪水模糊了我的眼,透过晶莹的泪水,我望见祖母微闭的双眼,那蜡黄的面庞——她已经不行了。可是祖母那一双枯瘦的手却一直紧握着我的手,我能感到那手在微弱地
The tears blur
新一轮的课改浪潮以迅猛之势席卷神州大地，“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学理念，已成为新形势下课堂教学的必然要求。那么，我们如何在农村中学现有教学条件的基础上当好“巧妇”角色，创设快乐课堂，让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐呢？笔者在农村中学从教多年，在思想品德教学实践方面有些粗浅看法，归纳如下。 一、创设快乐课堂，要建立和谐、民主、平等的师生关系。 传统教学观念认为课堂中师生关系