【摘 要】
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、提高课堂教学质量的要求。课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地。它不仅是教师教学、学生学习的物理空间,更是一个特
【机 构】
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湖南省耒阳市城北完小; 广东省惠州市惠城区芦洲学校; 湖南省衡东县洣水镇文冲完全小学; 长沙望城区高塘小学;
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、提高课堂教学质量的要求。课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地。它不仅是教师教学、学生学习的物理空间,更是一个特殊的社会舞台。课堂教学生机勃勃,情境互动,复杂多变,丰富多彩,蕴含着体现生命价值的课堂文化。可是长期以来,在传统教育影响下,人们把课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内,把课堂教学活动的性质定为"特殊的认识活动",而忽视了课堂教学的有效性,使课堂教学无效现象大量
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