正如美国哈佛大学(Harvard University)通识教育工作小组2007年在其报告书中指出，"通识教育是博雅教育的独特组成部分之一"，并形容其是"博雅教育的代言人(public face)".现代知识更新换代很快，本科的学习未必决定学生未来的专业方向.因此，通识教育应给予学生更多自由选择的空间，以及跨学科学习的可能，培养学生终身学习、学以致用的思维，并让学生具备良好的伦理道德和公民素质，这将使他们终身受益.论文第二部分讨论人才培养目标，认为中外合作办学的优势，在于发挥合作双方的强项，强强联手，培养21世纪新型社会所需要的人才，并能与国际接轨，能为外国所认受.北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院(简称UIC)创校于2005年，至今已进入第10年，学生表现出色，现时毕业生超过50％至外国及香港读研，既能与国际接轨，亦能为外国众多名校所认受.UIC的办学宗旨是：博雅教育、培育全人、中西文化、发展四维(师生家国).而人才培养目标或称"毕业生应有素"(Graduate Attributes)与香港浸会大学相同，包括以下7项：公民、沟通、学习、知识、技巧、思维、团队，从而帮助同学全人发展(whole person development).论文第三、四部分讨论人才培养的模式，讨论UIC对全人教育及通识教育的意义，包括如何设计课程及近年进行的课程改革，以达到通识教育和各专业课程设置进一步优化.同时，通识教育和各专业课程设置进一步优化，给予学生更大的选课自由.论文第五部分讨论UIC亮点的全人教育体验课程，并重点介绍UIC管弦乐团赴波兰3所大学巡演、UIC原创音乐剧及改编话剧演出、UIC中华射道馆与古礼的体验与研究.UIC的最新课程改革，将有助于UIC进一步落实打造一流博雅型大学，培养文理兼备的国际化精英人才的办学宗旨.