【摘 要】
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本文结合教学实例,介绍了以加涅对学习过程八个阶段-"动机、领会、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈"相对应的"期待、注意、编码、储存、检索、迁移、反映和强化"八种心理
【出 处】
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中国电工技术学会2004年电工理论与新技术学术研讨会
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本文结合教学实例,介绍了以加涅对学习过程八个阶段-"动机、领会、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈"相对应的"期待、注意、编码、储存、检索、迁移、反映和强化"八种心理过程规律的探索原则为指导,在课堂教学中设计了"激活动机、告知学习目的、指引注意、刺激回忆、提供学习指导、增强保持、促进学习的迁移、引出操作提供反馈"等八个相应的教学事件,以构建和谐、生动的课堂氛围的教学方法,充分激发学习学生的学习积极性,达到提高学习效果的目的.
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