【摘 要】
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应用驱动变革和创新.本文以大一化学课堂"酸和碱"在超强酸、非均相催化、超临界流体等领域应用的讲授为例证阐明了对大一学生,实现从被动识记到兴趣驱动的主动理解学习方法转
【机 构】
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西北大学化学与材料科学学院,陕西西安710127
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应用驱动变革和创新.本文以大一化学课堂"酸和碱"在超强酸、非均相催化、超临界流体等领域应用的讲授为例证阐明了对大一学生,实现从被动识记到兴趣驱动的主动理解学习方法转变的重要性.提高理科基础课教学质量的一个重要切人点，对高校教师而言，在理清基础知识的同时，向应用领域扩展，在基础知识和应用领域寻找新的平衡点。
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