在那些面对人口低识字率挑战和技术工人短缺的国家，退休后再就业变得越来越普遍。虽然后职业发展规划是个人的选择，但政策的作用，以及占主导地位的观念仍然在决定退休后是否再就业方面起着举足轻重的作用。在此背景下，巴基斯坦的高校教师们接受了评估，以明确他们对再就业的期望以及促进再就业的因素。这里介绍的研究工作主要集中在获得数字化信息以及社会文化背景在高校教师职业发展与转变中的重要性。我们的研究结果显示，能够获得数字化信息和有关电子化学习的知识，以及科研背景等因素有助于大学教师在对现状不满时重新考虑自己的职业生涯。这些因素对于推广先进的数字化技能、增加经济机会、增强公民参与和社会凝聚力也有积极的促进作用。然而，从发展中国家的角度来看，注意力更多地被放在社区外展服务、与非营利组织和其他地方的公共媒体的伙伴关系、数字化内容以及可访问的在线职业选择，通过这些手段高校教师可以就后职业进行交流和探讨。我们认为，有关职业选择的现行政策存在很大的缺陷，其效果不能令高校教师满意。最后，就如何把现行的体制转化为更加理性和以需求为基础的方法，以便更加符合处于职业生涯中期的专业人员的需求，并向高校教师提供更加贴合现时背景的研究和支持，我们提出了自己的建议。