【摘 要】
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本研究的目的在于从组织学习与知识管理的观点来探究信息时代的学校文化样貌,以了解在校长全力支持运用科技来强化教师教学及学生学习的假设之下,各层面(人工制品、共同的价
【机 构】
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“中央大學”學習與教學研究所,中壢,320
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本研究的目的在于从组织学习与知识管理的观点来探究信息时代的学校文化样貌,以了解在校长全力支持运用科技来强化教师教学及学生学习的假设之下,各层面(人工制品、共同的价值观、隐含的基本假设)的学校文化样貌.研究对象为台北市两所信息科技设备齐全的学校,其中一所台北市信息重点学校,另一所为新设学校.研究方法采用观察、访谈、文件分析等质性方法,以主题编码进行分析.根据分析,归结出如下的学校文化样貌:人工制品(包括:有机体般的网站、组织人力再造)、共同的价值观与规范(包括:愿景共构、团队合作与经验交流、意义的建构、自我学习与研习活动)、隐含的基本假设(包括:信息科技是可以增加行政效率、可以增进教师创造力及提升学生的学习成效).
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