【摘 要】
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本研究是针对初级水平汉语第二语言学习者所进行的语素意识训练的行动研究。研究发现可以通过"词语拆解"、"构词语素意义分析"、"词语扩展练习"、"字义辨析练习"及"词义推测
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本研究是针对初级水平汉语第二语言学习者所进行的语素意识训练的行动研究。研究发现可以通过"词语拆解"、"构词语素意义分析"、"词语扩展练习"、"字义辨析练习"及"词义推测练习"五个步骤,将复合语素意识及同形语素意识训练进行有机的结合。我们对19名学习者展开了为期9周的训练,训练前后对其进行复合语素意识、同形语素意识、汉字识认及词汇知识测验。训练结束后以问卷调查的形式考查了学习者对于语素意识训练的态度。结果显示,所有测验的后测成绩均显著好于前测,训练提高了学习者两种意识的水平,并促进了其汉字识认及词汇知识的发展;学习者的态度问卷结果显示,他们乐于接受融合了语素意识训练的课堂教学,认可训练的积极作用。研究结果表明,对初级水平的汉语学习者进行语素意识的训练可以解决教学的实际问题,促进教学质量的提高。
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