【摘 要】
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阅读时,读者会在有意及无意间建立两种地图帮助其记忆、回忆、理解及寻找文章的内容,这两种地图,一个是概念间关系的语意关系图(semantic relation map),一个是空间中物件相对位置关系的认知地图(cognitive map).一般电子书会提供如章节目录的语意关系图,帮助读者了解电子书中包含那些概念、概念间的关系及在书本中的位置,但是电子书缺乏如纸本书的侧边及厚度可帮忙获得俯瞰知识的环境
【机 构】
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中央大學學習科技研究中心 中央大學資訊工程學系
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
阅读时,读者会在有意及无意间建立两种地图帮助其记忆、回忆、理解及寻找文章的内容,这两种地图,一个是概念间关系的语意关系图(semantic relation map),一个是空间中物件相对位置关系的认知地图(cognitive map).一般电子书会提供如章节目录的语意关系图,帮助读者了解电子书中包含那些概念、概念间的关系及在书本中的位置,但是电子书缺乏如纸本书的侧边及厚度可帮忙获得俯瞰知识的环境线索,因此限制读者建立认知地图.本论文设计一个结合认知地图及语意地图的电子书阅读辅助系统,该系统除了提供章节阶层结构,帮助了解语意关系外,也提供一个如纸本书中侧边的环境线索,帮助读者建立认知地图.本研究进行一个实验教学,以了解学生如何使用电子书系统提供的上下页、语意地图、认知地图的Navigation功能,实验结果显示学生使用这三种功能的平均次数差不多,使用电子书的时间与点击认知地图的次数有正相关,但使用时间却与点击上下页次数有负相关,而高先备知识的学生比低先备知识学生点击上下页按钮较多次.
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