初中是承上启下,人生一段重要的转折时期。生理加速发育与心理不成熟带来的矛盾感让这个年龄段的心理问题尤为突出。自尊作为自我系统的重要特质,有助于初中生良好个性的形成有利于心理健康水平的稳定发展。父母作为中学生日常生活的主要参与者,其教养方式对中学生自尊水平有显著影响。本文旨在研究初中生父母教养方式与自尊的实证关系。本研究采用父母教养方式量表(EMBU)和自尊量表(SES)为测量工具,对安徽省阜阳市六所中学的700名在校初中生进行问卷调查。针对初中生的自尊水平现状、父母教养方式以及相关个人信息进行搜集、分析。研究结果如下:1.研究结果显示不同性别、不同年级、不同户口所在地初中生自尊水平均有差异。2.本研究还显示不同性别、不同年级初中生感受到的父母教养方式差异显著;是否独生子女感受到的父亲教养方式存在显著差异,不同学历的母亲教养方式呈显著性差异;不同职业的父母教养方式均呈现显著性差异。3.初中生的自尊水平与父母教养方式存在密切的关系。初中生自尊水平与父亲惩罚严厉、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉呈显著的负相关关系,其余为正相关关系。4.自尊水平可以用父亲教养方式或父亲情感温暖理解、母亲情感温暖理解、母亲惩罚严厉三个变量来预测,经回归分析建立的回归模型具有较好的拟合优度,可以解释自尊水平20.1%的变异。研究结论:1.初中生自尊水平总体状况良好。2.父亲对初中生自尊水平形成过程中扮演更重要的角色。3.情感沟通对初中生自尊水平起着决定性作用。4.惩罚教育更应注重方式方法。