【摘 要】
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鼻韵母在汉语声韵系统中占有重要地位,因此准确习得鼻韵母是学习者掌握普通话语音的重要方面.许多对外汉语教师(董玉国,1997；张红蕴,2010)及研究者(王韫佳,2002；汪航,2012；王渤文,2013)发现,日本学习者难以习得普通话鼻后鼻音.林茂灿、颜景助(1994)将普通话鼻韵母分为元音稳定段、鼻化段和鼻韵尾三个部分,其中元音稳定段与鼻化段是对元音部分的细分.通过梳理已有的研究结果,发现中日被
【出 处】
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中国中文信息学会语音信息专业委员会,中国声学学会语言、听觉和音乐专业委员会,中国语言学会语音学分会
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鼻韵母在汉语声韵系统中占有重要地位,因此准确习得鼻韵母是学习者掌握普通话语音的重要方面.许多对外汉语教师(董玉国,1997；张红蕴,2010)及研究者(王韫佳,2002；汪航,2012；王渤文,2013)发现,日本学习者难以习得普通话鼻后鼻音.林茂灿、颜景助(1994)将普通话鼻韵母分为元音稳定段、鼻化段和鼻韵尾三个部分,其中元音稳定段与鼻化段是对元音部分的细分.通过梳理已有的研究结果,发现中日被试在知觉普通话鼻韵母时对鼻韵母各组成部分的依赖倾向性不同.表现在：1.元音部分的音值差异影响日本学习者普通话鼻韵母的知觉正确率,音值差异越大,知觉正确率越高(2002)；2.有学者认为元音稳定段对判断鼻音类型不起作用(Mou,2006),也有学者研究发现其对中国被试判断前后鼻音有较大作用,但对日本被试的影响不明显(汪航,2012)；3.鼻化段对汉语母语者感知判断鼻音类型起重要作用(林茂灿、颜景助,1989；吴宗济、林茂灿,1994；),但是对日本被试的知觉影响不明显(汪航,2012)；4.鼻韵尾时长对日本学习者感知一个音节是否是鼻韵母音节具有重要作用,但对中国被试没有影响(汪航2012).
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