伴随我国体育事业的全面推进和快速发展以及体育强国建设目标的确立。实现我国篮球运动的振兴,促进我国学生篮球运动员全面健康发展,成为了新时代的诉求,蕴含着独特的社会价值和精神力量。对我国现有的学生篮球运动员培养体系进行整体性、全局性的系统考量和规划,完善我国学生篮球运动员长期发展和精英培养体系,既是学生篮球运动发展实践和完善中自我完善治理体系与治理能力现代化的要求,也是新时代国家体育事业发展目标定位、价值判断、战略规划的改革要求。本研究运用系统管理理论、社会学理论、运动训练学理论、职业管理学等理论梳理与探究我国学生篮球运动员培养问题,对学生篮球运动员可持续发展进行多理论交叉研究。本研究以完善和构建具有我国特色的学生篮球运动员培养体系为总目标,从提升我国学生篮球运动员培养体系结构现代化和治理能力现代化为核心,从管理体制机制深化改革和创新为着力点破解难题。挖掘影响我国学生篮球运动员可持续发展的内在动因,系统整合相关影响因素,把握我国学生篮球培养体系的“要素—结构—功能”三者之间的互动关系以及“目标—功能—环境”之间的作用机理,为当前我国学生篮球运动员的可持续发展提供理论依据和改革思路。研究结论:(一)学生篮球运动员培养体系是按照教育性和发展性的目的要求,以促进学生篮球运动员全面可持续发展为根本目标,密切各级、各类学校中学生篮球运动培养的各要素间联系,系统整合培养体系内外部资源,而构成的的开放、协同、融合的人才培养整体。(二)我国学生篮球运动员培养体系的要素包括:指导思想、文化教育、篮球训练、篮球竞赛、组织管理、人力资源、支持保障。(三)目前我国学生篮球运动员培养已取得了长足的进步,但仍存在整体上人才培养质量不高,可持续发展动力不足的问题。现有的学生篮球运动员培养体系存在要素不完整、不平衡,结构断层分裂,功能定位功利短浅,目标理念不清,系统封闭保守,保障机制不足等一系列问题亟待重构与优化。(四)我国学生篮球运动员培养体系的优化主要通过转换人才的培养思路、培养价值取向、培养原则和培养方式,确立以学生发展为本,促进学生全面发展的价值定位,遵循学生篮球运动员成长规律,重点解决学习、训练和竞赛三者间的关系,完善学习、训练、竞赛、人才输送、评价制度体系,形成以学习为前提、训练为基础、竞赛为核心、制度为保障的四位一体的学生篮球运动员培养管理体系。(五)我国学生篮球运动员培养体系的整体结构优化为由下至上依次为小学、初中、高中、大学紧密衔接的四层金字塔型结构。体系的功能优化为不断拓展体系的横向宽度(扩大参与篮球运动学生人数),提升体系的纵向高度(提升学生的篮球运动水平)。体系的内部功能优化为既分成独立又紧密相连,由下(小学)至上(大学)实现人才的培养与输送功能;由上(大学)至下(小学)实现人才的指导选拔功能。体系的外部功能优化为与各类社会组织开放融合,协同发展,向外输送学生篮球精英人才,向内获取资源支持和发展机遇。体系的整体功能优化为高效促进学生篮球运动员的全面可持续发展。研究建议:(一)国家层面应高度重视,组建专业的研究和发展机构对我国学生篮球运动员长期发展的系统规划和顶层设计。推动我国学生篮球运动员培养中政府、协会、社会、学校等多方力量和资源的整合与衔接,理顺政府、协会、社会和学校之间的关系。(二)应建立教育部门和体育部门协商对话机制,打破现行的体制机制壁垒,制定学生篮球运动员培养体系转型期间的过渡方案,求同存异,立足长远,科学系统规划我国学生篮球运动员培养发展规划。(三)教育部门作为学生篮球运动员培养的发展主体应转变现有的以篮球竞赛代替人才培养的工作认识,以培养优秀运动员、打造精品赛事为目标的工作定位。要进一步提升我国学生篮球运动发展治理能力现代化的水平,提升制度设计能力、执行能力。(四)在具体的学生篮球运动员培养实践过程中,注重管理者、教练员、教师等具体实施人的因素的重要作用。应突出我国学生篮球运动员培养的基础性和可持续性,坚守“以学生运动员的学业、健康为前提,不可将运动员视为获胜的工具”这一不可挑战的道德和制度底线。关注学生发展的多元化需求,更好的挖掘运动员的潜能,实现学生篮球运动员的全面可持续发展。