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近年来，通识教育不断受到我国高等教育研究和实践者的重视，许多高校采取措施实施“通识教育”，其主要目的在于矫正狭窄的专业教育带来的弊端以培养全面发展的人，其基本做法是在厚基础、宽口径、增强适应性的思想指导之下，在教学计划中增设通识教育课程，加强课程的综合化及人文与科学课程的渗透，力图培养通用性人才。但是，在教育实践中，很多高校只是盲目跟风，缺乏对通识教育本质特征和规律的认识，甚至把通识教育当成大学专业教育的点缀或装饰。产生这些现象的原因固然有社会政治、经济、文化及其他因素，但根本原因却在于没有真正体认到通识教育的实质。本文指出澄清和匡正当下通识教育中的种种误区，对于促进大学教育教学改革健康发展，具有重要现实意义。