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<正>近年来运用社会公正理论在课堂情境中的研究日益增多,学生抱有的公正世界信念和对教学事件的公正判断影响到他们的学习态度、学习动机、人际关系、心理健康以及人格的健全发展。“课堂公正”是 Chory-Assad 提出的一个概念,指学生对教学情境中的结果与过程的公正判断,包括分配公正(成绩和奖惩结果)、程序公正(成绩评定标准、奖惩尺度和授课过程)和互动公正(尊重、理解和信任)。文章