【摘 要】
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随着核心素养日益发展为学校课程教学变革的重要基准,研究的重心也要从核心素养的内涵界定转向核心素养实现路径的探究,即思考如何在当下的教育场域中发展适应个人终身发展和
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随着核心素养日益发展为学校课程教学变革的重要基准,研究的重心也要从核心素养的内涵界定转向核心素养实现路径的探究,即思考如何在当下的教育场域中发展适应个人终身发展和社会发展的综合性的人格品质与关键能力.本文认为,核心素养的实现需要从三个方面去考察:一是学校课程的转化,即以核心素养来统摄课程体系,将核心素养转化为具体的课程要素,实现课程在平面与立体结构上的重构;二是以校外非正规学习或非正式学习的综合学习经验支持核心素养养成,倒推学校课程与教学的创新与变革;三是透析学习与发展的本质,转变以教为本的思维与行为框架,重构教育与学习的生态与结构,才能从根本上把握并实现核心素养.
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