【摘 要】
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有效性课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一,是教师根据教学需要设计的诱导语言,是传授知识的媒介物.美国教学法专家斯特林卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.”一个好的课堂提问,对于巩固知识、反馈教学信息;激励学生积极参与教学活动;启迪学生思维;发展学生的心智技能和口头表达能力;促进学生的认知结构进一步深化都有着积极的推动作用,此外,还能促使教
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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有效性课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一,是教师根据教学需要设计的诱导语言,是传授知识的媒介物.美国教学法专家斯特林卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.”一个好的课堂提问,对于巩固知识、反馈教学信息;激励学生积极参与教学活动;启迪学生思维;发展学生的心智技能和口头表达能力;促进学生的认知结构进一步深化都有着积极的推动作用,此外,还能促使教师了解学生,以便因材施教,有的放矢的对学生进行教育和教学因此,提高数学课堂提问的有效性是非常必要的.
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