【摘 要】
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党的十八大提出创新驱动发展战略.它主要是以创新驱动替代要素驱动成为推动我国经济发展的长期动力,而培养复合型的英语人才已经成为当今大学英语教育的一个重要课题.随着信息化时代的到来,网络教学平台辅助教学也以其独特的开放性、交互性为大学英语教学提供了很大的空间.网络教学平台辅助大学英语分级教学模式的创新符合创新驱动发展战略的时代要求.基于此从网络教学平台辅助大学英语分级教学的特点和优势出发,探究基于角色
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党的十八大提出创新驱动发展战略.它主要是以创新驱动替代要素驱动成为推动我国经济发展的长期动力,而培养复合型的英语人才已经成为当今大学英语教育的一个重要课题.随着信息化时代的到来,网络教学平台辅助教学也以其独特的开放性、交互性为大学英语教学提供了很大的空间.网络教学平台辅助大学英语分级教学模式的创新符合创新驱动发展战略的时代要求.基于此从网络教学平台辅助大学英语分级教学的特点和优势出发,探究基于角色、场景、功能和知识信息的分层式、交互式大学英语网络教学模式.
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根据2020年基本形成适应创新驱动发展要求的创新型人才的培养和使用机制的要求,本文结合国外的一些经验启示,针对当前创新创业教育的实际,依托人才评价模型,就构建各具高校特色的创新创业教育体系提出思路和方案:健全创新创业领导机制,以智慧课堂推进创新创业教育体系发展,健全创新创业服务体系,并改革财政资金对就业创业补助的考核方式,完善高校评价考核机制。
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