【摘 要】
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<正>一、研究背景综观语文阅读教学的现状,我们不难看出有很多教师受考试制度的影响,将阅读教学的内容整合五大部分:基础知识、诗词背诵、文言文阅读、现代文阅读、作文,对此
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<正>一、研究背景综观语文阅读教学的现状,我们不难看出有很多教师受考试制度的影响,将阅读教学的内容整合五大部分:基础知识、诗词背诵、文言文阅读、现代文阅读、作文,对此进行专项训练和模式化教学。这样的阅读教学带有明显的功利色彩,学生的考试成绩上去了,但语文素养却不令人乐观。大学生不会写情书、读不懂公文的情况常可听闻,这些事件的发生是对中学语文教学(主要是阅读教学)有效性的严厉讽刺。在新课程背景和素质教育背景下,许多新理念打破了传统教学的沉闷,课堂教学在不断变化,阅读教学也
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